I.E.NORMAL SUPERIOR "ENRIQUE VALLEJO" : 2012

domingo, 2 de diciembre de 2012

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN	Diciembre 3 2012
Temáticas TIERRADENTRO –PAEZ CAUCA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR ENRIQUE VALLEJO

DE TIERRADENTRO BELALCAZAR- PÁEZ CAUCA

EQUIPO DE GESTIÓN USO DE MEDIOS Y TIC

RECTOR:

WILSON FERNANDO OROZCO

COORDIANDOR:

MIGUL ANGEL ORTEGA DELGADO

DOCENTE 1:

OSCAR ALFONSO LUNA CALAMBAS

DOCENTE 2:

OMAR ANTONIO ROCHA

EGRESADO:

WILLIAN MEDINA PEÑA

PADRE DE FLIA:

ILDA CUENE

COMUNERO:

REINEL OROZCO

LIDER FORMADOR: ALEX EDUARDO JIMENEZ ANACONA

PAEZ – CAUCA. 2012

CONTENIDO

Nº		Pagina
1.	PRESENTACION MISION VISION DE LA INSTITUCION
2.	DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
3.	VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E.
4.	DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
5.	PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
6	ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

A l establecer un Plan de gestión en TIC como elemento innovador en la Institución Educativa Normal Superior “Enrique Vallejo “de Tierradentro se convierte en una estrategia a seguir que permitirá apropiarse de los procesos para mejorarlos y adquirir buenas prácticas y procesos de calidad. Considerando como objetivo principal la innovación de un Plan de Gestión de TIC en mi institución y convertirse en lineamiento para aprovechamiento de los recursos y herramientas que permiten estandarizar, retomar y mejorar los procesos de mi entorno adecuándolos de calidad y mejorar también el PEI. Partiendo del plan de acción que la institución hace actualmente se adoptan innovaciones tecnológicas didácticas y pedagógicas, el plan responde a las urgentes necesidades y objetivos educativos que conducirá y se construirá un documento construido y compartido por todos los miembros de la institución, utilizando de esta manera el uso permanente de los medios y recursos de información.

La primera acción emprendida será la conformación de un comité de TIC quien diseñará y gestionará las acciones emprendidas en la adaptación de las TIC, en los diferentes sectores dela institución, convirtiéndose en la estrategia para alcanzar la calidad de los procesos, contemplando la continuidad para desarrollar los planes de mejoramiento del

. La elaboración del Plan de Gestión el uso de las TIC se convierte en un instrumento muy importante `ya que se da un dominio al Directivo Docente en el manejo de la información, en la eficiencia de comunicación para promover diálogos institucionales y productivo para mejorar la educación.

Por las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han que se ha desarrollado en los últimos años , debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase tendrá gran impacto en la organización, la racionalización y la supervisión de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. El cambio del entorno educativo del entorno a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias. Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía.

Junto con el cambio digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones, para disposición de la comunicación de la educación por la red virtual, compartiendo experiencias importantes en el ejercicio de la pedagogía para interactuar con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de interconexión para proyectar cambio y desarrollo a las nuevas generaciones.

El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en los procesos educativos, la enseñanza se convierte en acción más dinámica y avante con el cambio

Las innovaciones tecnológicas proporcionan a la pedagogía a la humanidad nueva de comunicación e inmensas fuentes de información que comparten modelos de Gestión Administrativa, actitudes, valores, formas de organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un bien escaso a otra en donde la información es rica incluso excesiva.

El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio administrativo institucional La economía y la cultura se han globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente todo gira en torno de la era digital, los conocimientos ya no son restringidos para quien desea conocer, a través de la tecnología existe el puente del desarrollo social con el Plan de Gestión Institucional. Los trabajadores del c las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones.

Sin embargo no todos participan de los avances económicos y culturales. El acceso a las tecnologías y a la información está creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan excluidos. El “Libro blanco sobre la educación y formación” (Comisión Europea, 1995) afirma que la sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y que, en dicha sociedad, la educación y formación serán, más que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizará su desarrollo. La cultura de los pueblos determinará su nivel económico.

Partiendo de esta realidad, la Comisión Europea ha elaborado una Estrategia de Empleo que parte de una concepción de la economía basada en el conocimiento. Las lín

JUSTIFICACIÓN

Hace falta sin duda alguna mejorar la enseñanza y optimizar el aprendizaje. Se considera que el docente no debe trabajar más de la cuenta sino como va a mejorar

ES necesario compartir buenas prácticas para compartirlas y transferirlas rápidamente

Es fundamental la innovación, el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica educativa requiere que los docentes mantengan una actitud positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que

son capaces de desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de buenas estrategias informativas actualizadas e incorporadas al plan curricular.

Por las muchas necesidades de la educación actual es necesario innovar en la Gestión Administrativa

Es necesario para la gestión de proyectos educativos las TIC son como

Una guía de probada utilidad para equipos directivos, referentes tecnológicos y otros actores

Para llevar a cabo procesos innovadores e calidad educativa un proceso innovador de la mano de las TIC en la práctica pedagógica de la institución normalista y otra instituciones 3entre lazadas en la red.

El Plan de Gestión de TIC es la herramienta para aprovechar de que los recursos sean sustentables, el entorno el cambio de nuestro entorno también es importante, al responder por las necesidades del mismo.

El gran propósito de un Plan de Gestión de TIC en los establecimientos educativos, es convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa.

No parte entonces, de grandes retos ni estructuras tecnológicas, sino más bien de la reflexión y el diagnóstico de la cultura de apropiación tecnológica, la formación de los miembros de la comunidad educativa y el uso diario de los medios y recursos a nuestro alcance.

El Plan de Gestión de TIC debe de responder entonces a las necesidades y los objetivos educativos que guían las instituciones educativas, convirtiéndose en un documento con-construido y -compartido por todos los miembros de la comunidad educativa, que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos, en la gestión administrativa y financiera, en el desarrollo profesional docente.

Al ser un trabajo articulado entre los diferentes actores de la comunidad educativa, compromete el sentir y la voluntad de todos miembros, para realizarlo.

Ahora bien, como el Plan de Gestión de TIC debe convertirse en los establecimientos educativos en una estrategia para alcanzar la calidad de los procesos, la construcción de éste, debe contemplar las secuencias establecidas para el desarrollo de los planes de mejoramiento, desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional, los cuales argumentan el conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que el establecimiento educativo define y pone en marcha articulándose al PEI.

El docente debe actualizarse en tecnologías de la Información y la Comunicación, Formación integral para optar por un proceso enseñanza aprendizaje colaborativo, cooperativo, de Investigación cualitativa, Investigación Cuantitativa y practica a beneficio del cambio social y la rescate y la consolidación de valores Todo esto supone la necesidad de ofertar, diseñar y desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje, que además de potenciar diversas áreas de conocimiento y valores para la formación integral de la personalidad del individuo, desarrolle las competencias respecto a uso de las TIC que son y serán demandadas por su contexto cotidiano, académico y profesional.

PRESENTACIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCION	I.E.NORMAL SUPERIOR “ENRIQUE VALLEJO” DE TIERRADENTRO
NOMBRE DEL FUNDADOR	ENRRIQUE VALLEJO
FECHA DE FUNDACION	3 DE MAYO DE 1953
DIRECCION	VEREDA GUALCAN- SUR DE BELALCAZAR
E_MAIL
TELEFONO	C. 3108334729- TEL:
MUNICIPIO	PÁEZ
DEPARTAMENTO	CAUCA
NATURALEZA	URBANA
MODALIDAD	PEDAGÓGICA
CALENDARIO	A
JORNADA	DIURNA
NIT
REGISTRO DANE	119517000016
CODIGO ICFES
Nº RECTOR	UNO
Nº COORDINADORES	UNO(ENCARGO) DOS (ASIGNACION DE FUNCIONES ), UNO NOMBRAMIENTO(BÁSICA PRIMARIA TOTAL:CUATRO
Nº DOCENTES	SETENTA(70)
Nº ADMINISTRATIVOS	TRES (3)
Nº PERSONAL DE SERVICIO GENERAL	DIECISIETE (17)
NIVELES EXISTENTES	PREESCOLAR
	BASICA (1-9º)
	MEDIA VOCACIONAL
	CICLOCOMPLEMENTARIO
CREACIÓN DEL CICLO COMPLEMENTARIO:
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN:	RESOLUCION DEPTAL Nº 1500 DEL 9 DE AGOSTO DEL AÑO 2000
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
RESOL. PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN
RESOLUCIÓN DE ACREDITACIÓN PREVIA
RESOLUCIÓN LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO.
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS
RESOL. ACRED. DE CALIDAD Y DESARROLLO	RESOLUCION MINISTERIO DE EDUCACION Nº 2791 DEL 4 DE DICIEMBRE DEL 2002

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

La Institución Educativa “Enrique Vallejo” de Tierradentro, ofrece una educación humano cristiana, que busca la interiorización y vivencia de los valores del evangelio y del carisma vicentino como son el servicio desinteresado a los más necesitados, la solidaridad, el respeto y la responsabilidad que integran a la comunidad educativa en el proceso de construcción , posibilite la sana convivencia y fortalezca un ambiente de aprendizaje significativo de manera escolarizada y descolonizada basada en la realidad del entorno , orientando su quehacer a la proyección, liderazgo y competitividad para mejorar la calidad de vida.

1.1 MISIÓN La Institución Educativa “enrique vallejo” de Tierradentro, ofrece una educación de carácter oficial de modalidad académica y pedagógica, cuya misión es formar maestros (as) de excelente calidad humana, ética pedagógica, investigativa, religiosa y cultural en los niveles de Educación Preescolar Y Educación Básica Primaria, potenciar el desarrollo humano delas nuevas generaciones y contribuir a la transformación del entorno como agentes sociales de cambio.

1.2 VISIÓN Al año 2020 la Institución Educativa Normal Superior “Enrique Vallejo” de Tierradentro, liderará procesos de formación y cualificación de docentes en ejercicio y bachilleres con profundización en pedagogía, con calidad humana, sentido de pertenencia y respeto por la biodiversidad étnica y religiosa, que promuevan la reflexión pedagógica e investigativa.

1.3 OBJETIVO GENERAL Actualizarse con herramientas de informática como principal elemento para el desarrollo de la pedagogía y desempeño de la gestión educativa y la administración de los recursos institucionales.

1.4 OBJETIVO ESPECÍFICOS

La conformación de un comité de TIC quien diseñará y gestionará las acciones emprendidas en la adaptación de las TIC, en los diferentes sectores dela institución, convirtiéndose en la estrategia para alcanzar la calidad de los procesos, contemplando la continuidad para desarrollar los planes de mejoramiento.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

EN EL CAMPO DE LAS TIC

GESTION	DIFICULTADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Directiva	No cuentan con herramientas informáticas que agilicen los procesos de matriculas	Existen docentes líderes, capacitados en diferentes modalidades organizados en núcleos	Están organizadas en núcleos temáticos, quienes realizan proyectos y revisan el proceso del mejoramiento institucional	Existen otras instituciones con buena comunicación en internet, que no existe en esta institución, lo cual indica por este aspecto no estamos al mismo nivel nivel con respecto a la implementación de las TIC
Administrativa y Financiera	No existen programas o software para agilizar los procesos contables	Hay personal capacitado pero no cuentan con las herramientas informáticas necesarias para su alto desempeño	Buena utilización del paquete de ofimática en las labores de oficina	Por no tener sistematizada la información de las cuentas se pueden tener errores en los procesos , ya que realizan a mano
Académica	No existen programas que agilicen los procesos los información de valoraciones Ni actualización en los medios de información por internet	Se cuenta con infraestructura, y talento humano para realizar proceso de enseñanza y aprendizaje	Cuenta con un software para la elaboración de las planillas y boletines de calificaciones	El software que posee la institución es alquilado anualmente, puesto que no cuenta con uno propio generando un gasto adicional
Comunidad	No se cuenta con sistemas de información que ayuden a interactuar con la comunidad	Se cuentas con plantas física adecuadas para trabajar en procesos de información	Se cuenta con la participación de la comunidad en al toma de decisiones relacionadas al mejoramientos y actualización de las TIC	No se cuenta con un conectividad a internet para mejorar el sistema de comunicación

PROPÓSITOS Y METAS

PROPOSITOS	METAS
Formar personas con calidad humana propiciando espacios de convivencia y servicio. Mejorar las relaciones de convivencia, estudiantes , administrativos	Adquirir un perfil , un modelo pedagógico de flexibilidad y Conocimiento para el desempeño profesional educativo
Adquirir nuevas actitudes frente al ejercicio de la enseñanza, investigación para lograr motivación en el educando.	Lograr un desempeño laboral afectivo y positivo dentro de las expectativas de formación para el saber y el desarrollo social. Consolidar las buenas relaciones en la comunidad educativa
Se distribuye eficazmente los recursos disponibles, que incidan en el buen desempeño laboral.	Se logra un buen manejo y distribución de los recursos después de un minucioso estudio y análisis de las necesidades urgentes.
Realización de proyectos sociales importantes para la práctica del educando y beneficiosos para la comunidad.	Dejaren la comunidad obras sociales, producto de la orientación y capacitación técnica de educadores y educandos
Formar personas con calidad humana propiciando espacios de convivencia y servicio. Mejorar las relaciones de convivencia, estudiantes , administrativos	Adquirir un perfil , un modelo pedagógico de flexibilidad y Conocimiento para el desempeño profesional educativo

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MTIC

ROPÓSITOS	POLÌTICA INSTITUCIONAL	LINEAS ESTRATEGICAS	PROGRAMAS	PROYECTOS	ACCIONES INMEDIATAS	CONQUIEN SE HACE?
Garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la educación en condiciones de equidad para toda la población y la permanencia en el sistema educativo desde la educación inicial (preescolar hasta su la formación complementaria.	La pedagogía, su función social, reconoce a los estudiantes como seres humanos y sujetos activos de derechos, atendiendo las particularidades de los contextos local y regional Transformación de la realidad social, política y económica de la región para el logro de superación de la pobreza y del tejido social y fomentar los valores democráticos, y a la formación de ciudadanos autogestores solidarios y autónomos.	. El diseño del currículo, la institución educativa ha diseñado currículos colectivamente con base en investigación que incluyen el uso transversal de las TIC y promueven la calidad de los procesos educativos y la permanencia de los estudiantes. Modernizacionpadagògica En el 2013 la institución educativa ha desarrollado modelos e innovaciones educativas y pedagógicas que promueven el aprendizaje activo, la interacción de los actores educativos y la participación de los estudiantes. Innovación pedagógica investigativa En el 2013, la institución educativa conformará grupos de investigación para la innovación educativa y pedagógica e incentivan experiencias significativas y redes colaborativas virtuales. Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores En el 2013, la institución cuenta con una política de lectura y escritura dirigida a la promoción e implementación de planes y proyectos, a la erradicación del analfabetismo y a la dotación de un sistema de procesos educativos para los adultos. Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC En el 2013 se programan estrategias activas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC. Renovando los proyectos educativos en torno a la transformación de sus ambientes de aprendizaje con el apoyo de las TIC, los cuales son presentados en redes virtuales educativas.	. Dotación e infraestructura Se ha facilitado el acceso a Internet para toda la población institucional tienen acceso de calidad, los docentes y directivos cuentan con computadores	Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento La institución organizará programas de acompañamiento y divulgación a la renovación pedagógica y uso de las TIC.	Sea reglamentado el sistema de evaluación y promoción de estudiantes, para que responda a metas de calidad, permanencia y cobertura. Se aplica una prueba que evalúa el nivel de logro de los estándares de competencias a estudiantes, docentes y directivos docentes en el uso de las TIC.	Estudiantes, docentes directivos. Grupos temáticos por comisiones y por componentes

APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC

TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES

Establecimiento Educativo: _I.E.NORMAL SUPERIOR ENRRIQUE VALLEJO DE TIERRA DENTRO

Fecha:9 DE NOV. Responsable: MIGUEL ANGEL ORTEGA DELGAD

MISIÓN: Innovación permanente de los procesos de información virtual y participación activa en las redes para la praxis de la pedagogía y didáctica
ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
social. Gestión Directiva Se propende por una educación de carácter holístico e interdisciplinario, interactivo y de servicio Gestión Académica Las relaciones humanas dentro del perfil profesional son importantes para el proceso enseñanza-aprendizaje.	Formar personas con calidad humana propiciando espacios de convivencia y servicio. Mejorar las relaciones de convivencia, estudiantes , administrativos	Adquirir un perfil , un modelo pedagógico de flexibilidad y Conocimiento para el desempeño profesional educativo
Gestión Administrativo – Financiera Manejo eficiente de los recursos.	Adquirir nuevas actitudes frente al ejercicio de la enseñanza, investigación para lograr motivación en el educando	Lograr un desempeño laboral afectivo y positivo dentro de las expectativas de formación para el saber y el desarrollo social. Consolidar las buenas relaciones en la comunidad educativa
Gestión de la Comunidad Mantiene excelentes relaciones comunitarias	Se distribuye eficazmente los recursos disponibles, que incidan en el buen desempeño laboral. Se distribuye eficazmente los recursos disponibles, que incidan en el buen desempeño laboral.	Se logra un buen manejo y distribución de los recursos después de un minucioso estudio y análisis de las necesidades urgentes
Gestión Administrativo – Financiera Manejo eficiente de los recursos.	Adquirir nuevas actitudes frente al ejercicio de la enseñanza, investigación para lograr motivación en el educando. Se distribuye eficazmente los recursos disponibles, que incidan en el buen desempeño laboral.	Se logra un buen manejo y distribución de los recursos después de un minucioso estudio y análisis de las necesidades urgentes.

EXPECTATIVAS FRENTE AL ITINERARIO

1	Conformación de redes de comunicación virtual y herramientas de aprendizaje para mejorar la calidad de la educación.
2	Actualizar estrategias Educativas tecnológicas en la informática para la solución de problemas.
3	Innovar los procesos educativos compartiendo información virtual mara mejorar el manejo de las TIC

6. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO EVALUACION Y PROYECTO

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO EVALUACION Y PROYECTO

La institución Educativa Normal Superior Enrique Vallejo. De tierra dentro, reglamenta el sistema de evaluación con el objeto de definir para los procesos de Gestión Educativa Institucional en los medios de información.

En el Articulo 1. Amparado por MARCO LEGAL, establece la autonomía para formular, adoptar y poner en practica las estrategias de evaluación en la transversalidad y adopción tecnológica dentro del plan curricular.

Los Artículo 78 y 79 de la Ley 5 de 994 dentro del plan de estudios deberán aparecer los criterios de evaluación del educando, considerando en gran parte los avances en la informática.

Articulo 2.

DEFINICION DE LA EVALUACION.

La Institución Educativa Enrique Vallejo de Tierradentro define en la evaluación el proceso de aprendizaje de los medios de información Tics, como parte integral, continuo y flexible y sistemático que permite valorar mas eficientemente al estudiante, con base en los criterios personal, social y cognitivo, para identificar avances y dificultades que conlleven a retroalimentar su proceso de aprendizaje y mejorar la calidad de la educación

PROPOSITOS DE LA EVALUACIÓN

ARTICULO 3 Adjunto con los propósitos de la evaluación en el ámbito de medios TICS :

1. Identificar las características personales

intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje adaptado al moderno y creciente avance tecnológico

222. Proporcionar información básica actualizada para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con la población escolar.

3. Obtener permanente información para implementar estrategias pedagógicas publicadas por los miembros de la red. Que sirvan de apoyo a los docentes y estudiantes en sus diferentes niveles de desempeño.

4.Aportar información actualizada para el ajuste en el plan de mejoramiento

I.E.NORMAL SUPERIOR "ENRIQUE VALLEJO"

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